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校园欺凌的心理学根源是什么

互联网 2020-01-10 16:08

校园应是最阳光,最安全的地方,但是校园暴力频发,不仅伤害未成年人身心健康,也冲击社会道德底线。

说到校园欺凌,人们往往想到的都是校园的法制建设,其实法律法规对于校园欺凌都是事后的警示作用,显得苍白无力,最好是从孩子的心理发展到行为变化上找出心理学的根源,并能防范于未然。

厌学孩子刚开始是学习跟不上,但是组织内的行为还是正常的,教师要特别重视。这时候,班主任的作用非常大,多谈心,让孩子在学习兴趣找原因,多认识自己,适应班级,适应教学。

如果孩子在学习中找不到快乐,没有自我价值的认同,就会开始“混日子”,对学习生活没有任何盼头,上课就像是“坐牢”,熬时间。

我在多次的教师职业心理健康教育讲座中多次说:警惕厌学的孩子!你们正在培养校园欺凌的“霸王”和“受害者”!

但是,厌学又都是有很多原因的,可能是孩子家庭问题,自身学习习惯不好,或者学习方法不对等等,教师要火眼金睛识别,还要春风化雨,慢慢渗透。

班级是孩子们的群手游网体学习组织,校园也是孩子的小社会,孩子能在校园里群体性学习、生活中找到轻松和快乐,这是适应能力,是心理学上的社会性行为。

这里边最重要的是良好的人际关系。人在社会里生活,离不开周围的其他的形形色色的人,就像鱼在大海,良好的人际关系使人要快乐,糟糕的人际关系令人窒息,逃避,抑郁!

这些“落单”的孩子,一小部分就会自己“打天下”,积聚一些同类,就会发展为校园“小霸王”;棋牌多部分就会形单影只,郁郁寡欢,在校园里不能昂起头,慢慢就会沦落为校园欺凌的“受害者”。

说到校园的法制建设,对于校园欺凌可能有些警示,或者是震慑作用,但是面对校园欺凌也都无能为力,治标不治本!

校园欺凌的参与者好多都是中小学孩子,尽管有些校园欺凌都已经触犯了刑法,但是由于年龄限制,有了“保护伞”,造就了一些学生的嚣张狂妄。学校的法规他们是嗤之以鼻,似乎在学校的不断处理中手游网,成为一些孩子的心中“英雄”,这就太可悲了!

所以,学校要让这些“落单”孩子参加校园社团活动,找到组织的位置,修复人际关系,这样才能真正减少校园欺凌,或者根除校园欺凌!

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